作者：章清

{jz:field.toptypename/}

近日，浙江海岛县嵊泗取消中考选拔功能、初中毕业生全员直升普通高中的新闻下，很多人留言“连夜搬去嵊泗来得及么”。这句玩笑，是家长对教育焦虑最直接的表达，也是对教育回归育人本质的深切期待。

教育政策也是重要的人口与社会政策。嵊泗的探索，是在特定县域条件下的“破局”。作为一个常住人口仅约6.4万的海岛小县，嵊泗面临生源外流、人口自然增长率为负的发展挑战。这项改革通过取消普高录取分数线，确保所有愿意升学的本县初三毕业生“愿读尽读”，让随迁子女接受普高教育的覆盖率从43%大幅提升至100%。其目的不仅是缓解升学焦虑，更是为了增强本地教育吸引力，留住并召回学生。

更值得关注的是，嵊泗改革的核心并非简单的“直升”，它打破了“一考定去向”的单一评价，采用“学业水平考试+过程性表现”相结合的方式。同时，高中阶段推行分层走班、普职融通，为学生提供多元化成长路径。这正是在尝试回答“全员上高中后，教育该怎么办”这一关键问题。

“连夜搬去嵊泗”的调侃之所以能引发共鸣，是因为它戳中了大众在教育竞争中的普遍疲态。降低教育焦虑、让孩子获得更宽松成长环境是很多家长的心愿。当然，嵊泗作为人口小县的经验有其特殊性，难以被大规模简单复制。但从“选拔竞争”转向“全面育人”，促使我们思考的，是教育更多的可能性。